東莞教學儀器的相關知識

• 來源： 原創(chuàng) 更新時間： 2016-04-05 點擊： 2064次
• 　　教學儀器是辦學的基本物質條件。在以實驗為基礎的學科中，通過教學儀器可以再現自然現象，使學生對自然規(guī)律由感性認識上升到理性認識，是學習的必經途徑。教學儀器對于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)其獨創(chuàng)精神，建立科學的思維方法，提高認識能力，培養(yǎng)動手能力，具有重要的作用。
  　　在國家教委行業(yè)標準《教學儀器產品一般質量要求》中，把教學儀器表述為：“具有教學特點，體現教學思想，主要在教學中使用的實物和模象直觀教學器具。
  　　以教學為基準點，是教學儀器的本質特征。教學儀器作為一種知識載體，是特殊的教材，本身帶有供學生學習的信息或功能，使用過程中潛移默化地對學生發(fā)生作用，目的是啟發(fā)學生的思維，傳授知識，培養(yǎng)能力。教學儀器往往表現的是基本的原理或科學規(guī)律本身，因此，保留了很多有歷史意義的經典的實驗方法和裝置。比如：慣性演示器，左右手定則演示器，變壓器原理說明器，等等。
  　　教學儀器與一般儀器有本質區(qū)別。一般儀器大量應用于科研與生產實踐中，用來測量計算，注重的只是精確度、方便性、小型化、綜合性、自動化、智能化。對教學儀器而言，直接的對象是學生，因此，教學儀器形象直觀、簡單明了，注重實驗的原始手段及各部分間相互的因果關系，保留了相當部分的手動操作，使學生能得到基本技能的訓練。
  　　教學儀器包括實物直觀和模象直觀兩種教學器具。就儀器的范疇而言，教學儀器的內涵遠比一般儀器的內涵要廣得多。教學儀器除了單純的儀器外，還包括大量的模型、標本、切片、化學藥品、玻璃器具等。如教學模型、生物切片、動植物解剖浸制標本、掛圖等等，這也是教學儀器的顯著特點之一。